Jupperin Montessorikeskuksessa toimii  montessorimenetelmää käyttävä 2,5-6 -vuotiaiden esikoulu. Opettajana on montessoriohjaaja Pirjo Erke. Ryhmiä on kaksi. Tämän sivun alareunassa on tiivistelmä esikoulusta. 

Aamupäiväryhmä kokoontuu: viitena päivänä viikossa klo 9-12, esikoululaiset klo 08:30-12:30. Mahdollisuus myös 5-tuntiseen päivään! Iltapäiväryhmä tiistaisin ja torstaisin klo 14.00-17.00.   

Lukuvuosi alkaa yleensä elokuun alussa (11.8.2004), ja päättyy juhannuksena.  Maksuttoman esikoulun lukuvuosi noudattaa peruskoulujen aikoja. Kesäkuussa on kesätoimintaa, luontoretkiä ja suvipuiston leikkejä. Espoon kaupungin päivähoitovirasto valvoo Jupperin Montessorikeskuksen toimintaa.

Yhteystiedot:

Puh.                         09-8547855,         Fax:  09-8534494 

Voit lähettää montessorikeskukseen postia alla olevaan sähköposti- tai katuosoitteeseen tai soittaa parhaiten klo 12:00 - 13:00.  

Osoite:                   Rinneportti 4

                              02730 ESPOO

Sähköpostiosoite:   montessorikeskus@luukku.com

TIIVISTELMÄ

 Aamuryhmä on yhdistetty 6-vuotiaiden ja nuorempien montessoriesikoulu. Kuusivuotiailla on maksuton neljän tunnin eskari. He ovat hiukan pitempään kuin pienemmät lapset. Esiopetusikäisillä on omaa kouluunlähtijöitä kiinnostavaa toimintaa, esikoulutehtäviä ja enemmän urheilua ja esimerkiksi oma tutustumiskäynti museoon. Kaikilla on kerran viikossa liikuntaa ja voimistelua renkaissa, köydessä ja patjalla ym. ja retki luontoon perjantaisin.

Jotkut 6-vuotiaat lapset ovat olleet meillä kolmevuotiaasta lähtien, ja tekevät mielellään isojakin projekteja. Uudet tulijat ovat innoissaan houkuttelevista montessorivälineistä ja saavat edetä rauhassa ja löytävät paikkansa ryhmästä. Herkkyyskaudet ohjaavat lasta. Siinä missä kolmevuotias hakee turvallisuutta ja aina samana toistuvaa päivän kulkua ja ympäristön muuttumattomuutta, 6-vuotias suuntaa jo ulos elämään.

Maria Montessorin mukaan 6-vuotias lapsi siirtyy toiselle kaudelle, jolloin herkkyyskausiksi nousevat kulttuurin omaksuminen ja sosiaalisten suhteiden tärkeys omanikäisten ja isompien kesken, moraalisääntöjen puntarointi, enemmän älyllisyyttä ja jo abstraktiakin ajattelua, mielikuvituksen käyttöönotto ja ulos yhteiskuntaan suuntautuminen. Näihin vastataan.

MONTESSORIYMPÄRISTÖSSÄ OPPIMINEN ON ILOINEN ASIA!

Montessoriluokkaympäristössä työskentely pohjaa Maria Montessorin ajatteluun lapsen kehityksestä, kasvusta ja ennen kaikkea suhtautumisesta lapseen. Montessorilainen kasvatus pyrkii varmistamaan lapsen koko persoonallisuuden eheän kasvamisen emotionaalisia, fyysisiä, älyllisiä, ja sosiaalisia kykyjä kehittämällä. Montessorin näkemykset kasvatus- ja opetustyön päämääristä ovat hyvin yhdenmukaiset uuden opetussuunnitelman kanssa. Kun lapsi haluaa tietää ja tutkia, hänelle annetaan mahdollisuus.  Aikuinen ohjaa lasta hänen työskentelyssään antaen lapsen luovuudelle tilaa.

Maria Montessori on sanonut, että mitään oppimista ei tapahdu, ellei lapsi ole kiinnostunut oppimastaan. Oppimisympäristö tuleekin järjestää sellaiseksi, että se tukee lapsen aktiivista ja omatoimista oppimista. Oppimistilan yksi tehtävä on herättää lapsessa tutkivaa mieltä ja halua työskennellä mielekkääksi kokemiensa välineiden kanssa. Montessoriluokassa työskentelymuodot vaihtelevat työn mukaan.

Lasten vapautta ja omaehtoista etenemistä oppimisessa ja tehtävien valinnassa tukee se, ettei luokassa ole keinotekoisesti aikaansaatua kilpailua tai rangaistuksia. Tehtävästä selviytyminen palkitsee riittävästi. Lapsi saa toistaa ja kerrata, edetä omien kykyjen mukaan. Lapset työskentelevät päivittäin 2-3 tuntia yhtäjaksoisesti, kukin oman rytminsä mukaisesti ja pitävät tauon tarvittaessa. Opetus on toteutettu siten, että oppiaineita on yhdistetty laajemmaksi kokonaisuudeksi, eikä koulun puolellakaan montessoriluokassa ole perinteistä oppituntijaoittelua. 6-vuotiaat voivat olla joko 3-6-vuotiaiden (tai 4-6v.) ryhmässä tai koulussa 6-8-vuotiaiden ryhmässä.

Tämä eri-ikäisten ja –tasoisten lasten yhdistäminen samaan luokkaan on yksi kasvatuksen perusteista. Samalla lapset saavat kehitysvirikkeitä toisiltaan, he opettavat mielellään toisiaan sekä välineiden käytössä, että luokan työskentelytapojen omaksumisessa. Montessoriympäristössä noudatetaan kahta perussääntöä: 1.Toisen työtä ei saa häiritä. 2.Materiaali palautetaan aina paikalleen työn jälkeen.

Montessoriopettaja auttaa lasta löytämään jokaisen yksilölliset mahdollisuudet kasvuun ja oppimiseen. Opettaja ohjaa lapsia sekä yksilöllisesti että ryhmissä. Hänen roolinsa onkin toimia tarkkailijana ja tukijana sekä uuteen innostajana ja pohdintojen ja tutkimisen mahdollistajana, eikä vain tiedonvälittäjänä.